ПОД КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПОНИМАЕТСЯ

- создание демократической системы образования, гарантирующей необходимые условия для полноценного качественного образования на первой и второй ступенях;

- индивидуализация образовательного процесса за счет многообразия видов и форм образовательных программ, учитывающих интересы и способности личности;

- конкурентоспособный уровень образования как по содержанию образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Данное Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1, на основе Концепции общероссийской системы качества образования, в соответствии с Законом Кемеровской области «Об образовании в Кемеровской области» от 26.12.2000. № 110-03, Положением о региональной системе оценки качества образования Кемеровской области, утвержденным приказом ДОиН КО от 25.01.2008г №63

1.2. Под качеством образования понимается интегральная характеристика образования образовательного учреждения, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям.

1.3. Оценка качества образования включает оценку качества образовательного процесса, условий его осуществления, а также образовательных результатов, в том числе индивидуальных достижений обучающихся.

1.4. Периодичность проведения оценки качества образования определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

1.5. Основными принципами функционирования системы оценки качества образования в образовательном учреждении являются объективность, точность, полнота, достаточность, систематизированность, оперативность.

1.6. Придание гласности результатам оценки качества образования осуществляется в следующих формах:

- информирование о результатах оценки качества образования педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей);

- информирование о результатах оценки качества образования общественности (размещение на сайте публичного отчета директора образовательного учреждения). 

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательное учреждение:

• разрабатывает и реализует образовательную программу учреждения, включающую систему оценки качества образования;

• разрабатывает систему показателей, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения;

• обеспечивает на основе образовательной программы проведение контрольно – оценочных процедур, мониторинговых исследований по вопросам качества образования;

• организует систему мониторинга качества образования, осуществляет сбор, обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития, анализирует результаты оценки качества образования;

• обеспечивает развитие системы оценки качества образования на основе образовательной программы.

3. ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Внутренняя оценка качества образования в образовательном учреждении строится с учетом трех основных составляющих образовательного процесса:

• обучающиеся;

• обучающие;

• ресурсное обеспечение (организационное, материально – техническое, учебно – методическое, информационное)

3. 2. Оценка индивидуальных достижений обучающихся проводится по следующим критериям:

• государственная (итоговая) аттестация выпускников 9 классов;

• промежуточная аттестация;

• внешние мониторинговые исследования. 

3.3. Оценка деятельности педагогических кадров проводится в соответствии с Положениями о компенсационной и стимулирующей частей фонда оплаты труда, в которых разработаны критерии оценки эффективности труда учителя.

3.4. Оценка деятельности образовательного учреждения осуществляется по следующим критериям:

• уровень освоения социальных навыков компетенций в области решения проблем;

• обученность, социализация;

• учебно – методическое и кадровое обеспечение;

• состояние здоровья обучающихся;

• организация питания;

• организация досуга.

3.5. Технологии процедур измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.